近日，成都市新都区香城中学三千学子，连续三天分批下到田间地头，走进编织工坊，开展今年秋季劳动教育实践研学活动。
接到香城中学带班通知后，我们提前两天在大风车基地接受学习集训，主要学习内容为：包括疫情防控注意事项及处理要求，劳动教育课程目的、课程设置、实施步骤、环节把控，生产工具使用及注意事项以及整个活动的日程安排等。
在劳动中绽放人生美丽
11月25日早上6：30，天还未亮，我们从基地出发前往香城中学，检查大巴车到位情况，贴车号，各班教官到班，清点人数、与班主任交接手续，测量体温，要求学生佩戴口罩，组织学生上车。今天带班的是香城中学高三学生余人。
9：30，我们准时到达新都郊区某农场。所有劳动生产工具，包括:锄头、铁锹、箩筐等已在院坝堆放整齐，防疫应急医生也早早到位现场待命。同学们以班为单位列队接受农场技术老师的劳动生产前的总动员，主要强调劳动课程实施计划及相关要求，特别是生产劳动的安全作业。
在劳动中绽放人生美丽
我所带的班级上午的劳动任务是除草，松土，刨坑，播种豆子。说起容易，做起难。有的同学坑挖深了，有的又刨浅了，并且间距行距都有问题。在农场老师耐心指导下，同学们一次又一次认真调整矫正。那拿惯笔的手，一下子使上了这些从没见来的生产工具，确实是很不适应的。
可不管男同学还是女同学，却没有一个想到放弃懈怠的。手磨起泡了，汗水也渗出来了，衣服鞋子都沾上了泥。
“不瞒你说，我是第一次拿锄头哦”，我带班的一位王姓同学，在劳动间隙告诉我，“但我觉得还是很有意义，学校组织的这次劳动”，他扶了扶眼镜，抹了抹鼻梁上的微汗，又继续下地。
古人云：四体不勤，五谷不分，意思是不参加劳动，就不能辨认五谷，形容脱离生产劳动，缺乏必要的生产认知。我们的盘中餐，碗中食，是从哪里来的?是如何长出来的?我想解答这些问题的难度，对现在大多数莘莘学子，不亚于解一道奥数题吧。
光盘行动从现在开始
12：00午餐，地点农场餐厅。十人一桌，荤素汤搭配十几个家常菜，同学们也许是上午透支了体力，感觉这顿餐别样的香甜可口，实现了真正的“光盘”行动。
巧手编制体验中
13：30，同学们走进新都编织艺术馆参观。展场内巧夺天工、栩栩如生的编织艺术品，让同学们叹为观止，啧啧称奇。
14：30，气势宏大的编织劳动体验大课开始了。成都市非物质文化传承人、编织艺术馆馆长刘俊英老师担任此次活动的研学总导师。她先传理论后讲实操。在她的指挥下几百人围坐在展馆旁的草坪上，大有“沙场秋点兵”之势。在专业师傅们的悉心传授示范下，同学们都拿起棕叶条，一招一式，开始学习编织玫瑰花手工。如果说上午田间地头体力劳动男同学占优势，那下午这个编织劳动“柔指术”女同学就风光无限，只见棕条在她们手指间翻飞舞动，眼睛看着自己手中活儿，还得盯着老师的动作变换，尽量保持同频共振。
很多男生拿着棕条，不知劲往哪使，东瞧西看，一脸愁容，有的性子躁的，甚至还会与不听使唤的棕条生气。“棕条编织不仅要耐得住性子不说，还得手巧协调动脑子”，一位男生事后总结认为。
在劳动中绽放人生美丽
17：00，一天的劳动实践活动结束，同学们又回到日常学习生活轨迹中去了。我相信，对于香城中学的学子们，通过这样的劳动体验要思考探究的话题还远没有结束。“我以后又不当农民，不当工人，为什么要参加劳动?”“劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽，那劳动给我们什么样的启迪呢?”
人类从动物中进化而来，最大区别是能使用工具劳动。人类进步到今天，劳动创造了财富，创造了如今的现代文明。我们祝愿学校在科学构建“全劳动”教育模式探索路上硕果累累，也衷心祝愿香中学子们，在劳动中绽放春花秋实的人生美丽。
文案/曾仪
排版/魏倩
三岛湖营地
三岛湖营地(大风车研学基地)是成都市新时代教育发展有限公司倾力打造的集研学旅行、亲子活动、团队建设、国防教育与劳动教育于一体的综合性生态营地。
营地以“师从自然释放天性”为宗旨，紧紧围绕“三生教育”(生命、生存、生活教育)，充分利用现有自然资源为成都市青少年量身定制户外自然教育课程解决方案。
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